私たちの団体は２０２４年４月に、創立５０周年を迎えました。たくさんの方の支援を賜り、また長く継続できましたことを、心より感謝申し上げます。
一流の学校を目指す生徒さん、英語の学習をどのようにすればいいかわからず、お困りの生徒さん、集団授業に馴染めず、プライベートを希望される生徒さんなど、どのような生徒さんにも対応してまいりました。さまざまな生徒さんに対応できる、基本の学習法があります。生徒さんそれぞれの能力を目一杯伸ばすことができることを日々目指し、目標達成のお手伝いをしてまいりました。 団体には、会社直営校とフランチャイズ教室とがあります。どちらにも共通しているのが基本の学習法と教材です。ここでは「学習法」「クラス」そして「目標」について述べます。

 

学習法について

小学校低学年から高校生まで、長文作品（主に物語）が教材です。低学年では英語と日本語の文を対応させたもの（物語）を使い、4−５ヶ月で劇発表の形で区切りをつけます。小学校高学年からは対訳なし、英文のみの教材となります。今日初めて習う生徒さんも同じです。「訳ルール」や「人称代名詞表」などを手元におき、英文の語順に沿って日本語へと変えていく「語順訳」を行います。この「語順訳」は一語ずつ訳すことから始まって、句単位、文単位へと発展していきます。従って小学校から入会された生徒さんの場合、中学校に入る頃には訳の仕方に慣れて、一文を語順に従いつつ日本語へと変換することができるようになります。もちろん、訳せたからといって、それがそのまま英語力というわけではありません。しかし、訳した英文の意味を把握しつつ、徹底した音読を繰り返すことで、基礎力は確実につきます。 英文の語順に沿って意味をつかむ訓練を積み重ねますと、全く初めての英文に出会っても、その方法で意味把握できるようになりますので、いわゆる速読教材に挑戦しても、問いの多くに答えられるようになりますし、資格・検定試験にも強くなります。私たちの学習法は問題集中心ではありませんので、一見遠回りをしているように思われるかもしれませんが、決してそのようなことはありません。これから習う英語の全体像＝イメージを作り上げることは、英語学習ではとても大切なことなのです。一般的学習のように、部分を積み重ねる方法も大切には違いありませんが、その効果を強めるためにも全体像の把握は欠かせません。「全体と部分」「生きた英語の長文に向き合うことと知識学習」の相互作用こそ、学習を意味あるものに仕上げることができるのです。 特に、小学６年生から始める英作文は、英文法の説明を聞くという受動的な態度を排除し、自分から知識をつかみ取っていくという能動的学習力を身につけさせます。語順訳と音読で身についた基礎力が、英作文を通して、より実り豊かになっていくのです。音読と語順訳と英作文が学習の基本です。 さて、このような学習法には、さらにそれ以前に大切なことがあります。それは、英語の文字を正確に読めて書くことができるということです。読めない単語があるのに解けてしまう問題に向き合うより大切なことです。私たちはフォニックスを重視し、できるだけ早く正確に読めるように指導します。単語が読めると、いわゆる暗記も楽になります。暗記が楽になると、英文を早く読めるようになります。そのためいつでも機会をとらえては、単語を声に出して読み、英文をすらすら読めることを目指しています。たくさんの単語が正しく読めることは何よりも大切なことなのです。従って、誤魔化した読みを見逃さないこと、気持ちの入っていない英文の読みにOKを出さないことが指導者には求められます。問題集の解答があっているかどうかより、まず間違いなく読めているかどうかが最重要であると言えるでしょう。

 

クラスについて

小学高学年以降の少人数クラス（1―４名）は、生徒の個性を活かします。 部活で疲れた。親と喧嘩した。学校でいじめにあったなどなど。生徒は様々な生活体験をしつつ教室にやってきます。先生に話したいことがいっぱいある生徒。話したくても口が重い生徒。疲れ切っていて、頭の切り替えができていない生徒。教室へ来る前の出来事の興奮が冷めていない生徒など。授業の開始時間だからといって、「さあ、始めます」とはなりません。生徒の表情、挨拶の受け答え、ちょっとした仕草、態度に先生は生徒の様子を読み取り、気にかけつつ始めます。そして課題を間違えた時などの声掛けにも注意を払います。 先生は生徒と共に歩みます。授業が終わっても気になることがあれば、親御さんに連絡を取ったりします。宿題をやってこなかった。授業態度が悪かった、雑談ばかりに走りそうになっていた、などなど。自分から望んで入った教室であっても、日々その様子は変わります。授業の効率を上げるためにも、こうしたことは無視できません。いえ、生徒たちだって心の底では「やらなくては」と思っていても、つい気がそれてしまいます。しかし、少人数だからこそ見えてくるこうした問題は、決してささやかなこと、ではありません。学習の進展も大事ですが、生徒の心の成長も促していきたいものです。

 

目標

私たちの目標は、学校対策や受験対策に留まることなく、その先の英語力の養成です。いつから入会されたか、ふだんの課題をきちんとこなしたか、また日本語での表現力はどれくらいあるのかなど、学力を伸ばすための条件はいくつもあります。しかし、たとえ十分に条件を満たしていなくても、記憶だけに頼らず、自分から英作し、発話しようとする姿勢を育て、外国の方と向き合うことがあった時に、消極的にならない態度が身につくように指導しています。つまりは、学習しながら自律的な生き方も学んでほしいと願っています。 英語に正面から向き合うことが、何よりも一番、学習効率をあげます。正面から向き合い、自分の能力を目一杯発揮できる環境づくりこそ、少人数クラスに求められることだと考えます。 どうぞ、手作り感あふれるコア英語教室へお越しください。

・英語力ゼロ、でも始められます（ほんとうです）。
・英語にさんざん挑戦してきたけれど、繰り返し挫折した人もやり直せます。
・あきらめて英語学習から離れかかっている人、もう一度、挑戦のしがいがあります。
・昔少しはできたはずの英語をすっかり忘れた人、全く新しい一歩が踏み出せます。
・英文法の知識でもなく、英会話でもなく、とにかく英語に触れたい人、どうぞ。
・英語なんてとんでもない、と思っておられる方も大歓迎です。
・子どもと一緒に英語をやってみようか、という考えが浮かんだ人、ご遠慮なく。

私たちの学習法を知っていただきたくて、公開講座や講習会を開催しております。

①　初心者の音読練習番組を、Spotify (Pod Cast)で無料公開しています。
「ヤッホー英語音読」にお立ち寄りください。

②　どなたでもやれる学習法をお伝えします。もう一度挑戦するだけの価値があります。
あきらめかけているあなたを夢中にさせるはずです。
また、あなたが子育て中なら、お子様を相手にやってみてはいかがでしょうか？
特別な英語力を必要としません。ルールに素直になりさえすればできるのです。
③　起業したいとお考えの方、塾経営されている方は、事務局までお問い合わせください。
フリーダイヤル　０１２０（８６）４８８６
または「お問合せ」、もしくはメールでご連絡ください。

１　無料講座について

「ヤッホー英語音読」は、ヘンゼルとグレーテル、ピノキオなど、有名な童話の英文の音読練習番組です。通し読みの練習と、部分練習の2バージョンあります。
お気軽にお立ち寄りください。そして聞くだけでなく、声に出してみてください。
とにかく英単語を見たらパッと発音できるようになりたいものです。
そのためのお手伝いとして、カナフリ付きテキストがあります。
他に英文だけのテキスト、単語集などをメルカリショップで販売しています。

教材が物語なので、先へ先へと進んでみたくなります。繰り返し練習すればするほど、意味を鮮明に捉えることができるようになり、音読の醍醐味が味わえるようになるでしょう。
すらすらと英文が読めないことには、英語を始めたとは言えません。
音読練習は、あなたの英語学習のスタートラインです。

２　有料講座・講習会について

どなたでも、今からでも遅くありません
大人のための音読と語順訳講座
英語の知識を得ようとあせることはありません。むなしい会話文を暗記することもしません。モデル音声を聞き、真似して声に出す。すらすら言えるようになれば、「語順訳」※に挑戦しましょう。英語学習の先入観念を捨てて素直におやりいただければ、どなたでもできる方法です。職場で英会話に困ったからと言って、英会話教室の敷居は高いし、資格・検定試験は少し違うし。そんな大人の方が学べる初級クラスがあります。
渋谷校・大阪天満校では対面授業があります。各ホームページをご覧になってください。
遠方の方はリモート授業も行っています。

※語順訳：英語の語順に沿って、一語一語、「ルール」に基づいて日本語にしていく学習法です。これをマスターすれば、英語がグンと近づいてきます。語順訳した英文を音読しますが、この学習で英文の語の配列感覚が育ちます。英語学習で一番大切なのは、この語順感覚を文字通り身につけることです。

親子でやるなら講習会へおいでください
もしあなたのお子様の笑顔が思い浮かぶようなら、講習を受けてみてはどうでしょうか。
お子様を相手にお家で授業。講習を受けて曖昧だったところが浮き彫りになり、あーそうか、と納得できることでしょう。小学校低学年コース・高学年コースなどの設定があります。

CDを聞きなさい、といった一方的な対応ではなく、お母様自らが声に出し、お子様が真似をすることから始めましょう。そうすると、あなたの情熱が声になって伝わること必至です。お子様たちに英語を指導するとき、一番必要なことは、高い英語力や知識ではなく、ゆとりを持った子育て感覚ではないでしょうか。コミュニケーションの力と言ってもいいかもしれません。よく観察し、焦らないで対応できて、お子様の成長を辛抱強く待てる心だと思います。
親子で物語を楽しんでいるうちに、いつの間にか英文をすらすらと口にするお子様の様子にきっと驚かれるはずです。

お子様が小学校低学年であれば、教材は英語と日本語が入った物語作品となります。
決して高度な英語力が前提になったものではありません。ご自分を初心者、初級という思いでいらっしゃる方でも方法を手にすることができます。安心して挑戦してみてください。

音声も文単位で、英語＝日本語と対応して入っていますから、聞いているだけで、お話の内容はわかっていきます。
英語だけのバージョンもありますから、意味がつかめているようであれば、そちらのテキストを見ながらの音読に挑戦してみるのもいいですね。
物語ですから、場面転換がどこで起きているかをはっきりと気づかせることは大事です。そうすると物語の進行が自然に感じられ、文単位の意味理解もよりはっきりとするようになるでしょう。いろいろな手段を使って物語の世界を想像させることができればできるほど、英文は自然に記憶されてゆくでしょう。

量と速さ
例えば「３匹のくま」は623語の英単語でできています。英語だけだと７分ほどの物語です。速さは1分間に88語になっています。

親子での学習がスムーズになれば、お子様のお友達に加わってもらうのもいいかもしれません。
サークルのようなボランティア活動でもいいですし、少しお金を頂戴して仕事にしてもよいでしょう（私たちは講習を行うだけですので、皆さんの学習形態は自由です）。

お友達も加わり、グループ活動が成立すれば、物語を英語劇に仕上げてみませんか。劇活動を始めると、物語の場面がより現実的になり、子どもたちの英語表現がグンと深まります。
お子様だけなら、家族が集まっての朗読会や、紙芝居などによる発表会がいいですね。

小学校高学年は、教材が英文だけの物語作品となります。
英文を「訳ルール」を使って自分の力で訳していく「語順訳」を始めます。
音読については後ほどあらためて述べます。
基本のテキストには単語にカナが振ってあり、意味も載せています。
他に、スラッシュで区切った読み方の練習ページもあり、また英文だけのページもあり、さまざまな音読に対応できるようになっています。

Q：カナが振ってあると、発音が悪くなるのではありませんか？
A：もちろん、それを読むしか手段がないと、悪くなります。まずはネイティブのモデル音声が入ったCDを聴くことになります。そして真似をする。さらに、先生役のお母様が発話することを通して練習すれば、お子様も楽しんで、真似するようになるでしょう。つまり、お母様自身がまずはモデル音声の真似をする練習から始めましょう。カナフリは読めるきっかけになればいいのです。

小学校高学年用の物語教材は、語彙数は800～1000語。語りの時間は７分前後で、1分間の読みの速さは100語～137語です。初めは早く感じるかもしれませんが、すぐに慣れます。英語が初めてだからといって、ゆっくりとした速さにはなっていません。自然な速さで物語るからこそ、英語の音声の特徴が生まれるのではないでしょうか。
練習ではゆっくり読んでかまいません。でも最終的にはテンポやイントネーションなどを大事にして、見本通りに言えるようにしましょう。

語順訳については別サイトでも掲載していますが、コアライブラリー協会代表の「オトさんのブログ」では中学の教科書をモデルにした解説がありますので、そちらも参考になさってください。

語順訳と音読という活動は、文の流れに沿って意味をつかむという感覚を育てます。
英文の語順感覚と意味の把握との合体を目指しているとも言えるのです。

では、「うすのろジャッカル」からの一文
One day, a tiger got caught in a trap.　で「語順訳」をしてみましょう。

一般的な学習法でこの文にであったら、文の最後まで目を通し、知らない単語の意味を調べ、「ある日」「トラは」「捕まった」「ワナに」を見て、日本語らしくまとめて「ある日トラはワナに捕まった」とつないでしまうでしょう。しかし、これは訳というより、日本語の作文と言えないでしょうか。そしてget caughtはbe caughtと同様の受動態で…in a trapまでまとめて「ワナに捕まった」と覚えてしまいなさいとなるところでしょうか。このような説明とは異なり、私たちは次のような訳をし、また訳に徹します。語句をほとんど知らない人が訳すことを前提にて始めてみましょう。

One day……………（まず語句を声に出して読みます。）
（その後に）
「ある日」……………（とその語句の意味も声に出します。）
a　　……………（aが出てくれば、初期段階では「訳ルール」の該当部分を読みます。）
～「訳ルールの9番」＝「a, an 単数名詞の後にくる。『１つの』『ある』、訳さないことがある。」～
※（ここでは特に訳さずに済ませます。）
tiger……………（と声に出して読み、続けて「トラ」と言います。）

＊＊＊（ここまでを最初に戻り、まとめて訳します。）＊＊＊

「ある日、トラ」
got caught /「つかまった」……………（また最初から訳します。）
「ある日、トラつかまった」……………（ここで動詞が出てきましたので、その前にある単語が主語であることを確認し、そこで「訳ルールの1番」＝「主語には『は』『が』『も』をつける」という箇所を読み、もう一度訳し直します。）
「ある日、トラはつかまった」……………（「は」「が」のどちらがいいかは後になればわかりますが、「は」にしておこうと言ってしまってもかまいません。）
in /「～の中に」
「ある日、トラはつかまった、～の中に」……………（ここでまた「訳ルールの2番」＝「動詞は最後に訳す」を読ませます。
「ある日、トラは～の中につかまった」
a……………（訳さないでおきます。）
trap /  「わな」……………（ここで「訳ルールの5番」＝「『～』には前置詞の次のことばを入れる」を当てはめます。）
「ある日、トラはわなの中につかまった」……………（「わなの中に」を「わなに」と訳してもいいのですが、慣れないうちはinという前置詞の意味を強調しておくほうが良いと考えられますので、ここでは「わなの中に」と訳しておきます。）

一見、ややこしそうに見えますが、子どもは1か月（私たちの授業であれば全４回分）も経験すれば、「訳ルール」を参照することに慣れます。「訳ルール」は全部で10個ありますが、欄外にはto＋動詞の原形＝不定詞の３つの用法なども記載してあります。３つのうちのどれを当てはめれば良いか、訳がスマートに進むかといったことを考えさせるためです。
この語順訳は音読活動とセットです。たどたどしくても、とりあえず読めれば良い、ではだめなのです(先述の「カナフリ」をそのまま読むような音読を指します)。ネイティブのモデル音声を真似することから始めて、次第に自分の語りへとなるように導いていければしめたものです。良い音読はかならずお子様の英語力を支えてくれるでしょう。

音読について
音読はコア英語教室の活動の中で一番大切な分野です。
テキストを眺めるだけでは、読めていない語句も読めた気になり、記憶がいい加減になります。また、読み飛ばしも起こします。コアでは音読練習のため、文に区切りを入れて、短い語句単位（チャンク）で読みの練習ができるように工夫がしてあります。読む時に意味確認も兼ねてできますので、通常はこの読み方（スラッシュ·リピートと呼んでいます）での練習が大半を占めます。ただ自分なりの平板な読み方ではなく、見本通りのイントネーションやテンポを守りながら練習をします。繰り返し練習を積み重ね、スラスラ言えるようになるまでです。文の意味がわかるだけでなく、その言葉が話される場面を想像できるようになればいいのです。自分が話し手になったつもりでの音読を心がけましょう。

英語学習で一番大切なこと
どのような英文に出会っても、背景を想像し、その文の話し手になったつもりで、音読することを目指したいですね。
「それは大変！」と思われましたか。
音読は上達するに従って、楽しさも倍増します。
自分があたかもネイティブであるかのような音読をしているところを想像してみてください。「気持ち良さそうだ」と思われませんか？
音読はやったらやった分だけ、積み重なります。

「講習会」について興味を持たれた方は、お問合せください。
フリーダイヤル　０１２０（８６）４８８６
または「お問合せ」、もしくはメールでご連絡ください。

講習会は講師と一対一の対面、もしくはリモートで行います。
講習日等はご相談の上、決めさせていただきます。
事前の説明会（対面またはリモート）では
教材紹介と講習内容をお伝えします。
「語順訳」を試しにやっていただく時間もお取りいたします。
受講料、教材費等についてのご説明をいたします。

12/28-1/5は冬季休業となります。お問い合わせの対応等は2024年1/6からとなります。
何卒宜しくお願い申し上げます。